நீர் அறிதல் மற்றும் கணித்தல்: ஒரு உலகளாவிய ஆய்வு

நீர் அறிதல், நீர் கணித்தல் அல்லது நீர் மந்திரம் என்றும் அழைக்கப்படும் இது, பூமிக்கு அடியில் உள்ள நிலத்தடி நீர், தாதுக்கள், எண்ணெய் மற்றும் பிற மறைக்கப்பட்ட பொருட்களைக் கண்டறியப் பயன்படுத்தப்படும் ஒரு பழங்காலப் நடைமுறையாகும். இந்தப் பயிற்சியில் பொதுவாக ஒரு பிளவுபட்ட குச்சி, உலோகக் கம்பிகள் அல்லது ஒரு ஊசல் பயன்படுத்தப்படுகிறது, இது விரும்பிய பொருளின் மூலத்திற்கு மேல் அறிபவர் கடந்து செல்லும்போது நகர்வதாகவோ அல்லது எதிர்வினையாற்றுவதாகவோ கூறப்படுகிறது. உலகெங்கிலும் பரவலாகப் பயிற்சி செய்யப்பட்டாலும், நீர் அறிதல் என்பது ஒரு சர்ச்சைக்குரிய தலைப்பாகவே உள்ளது, இது பல்வேறு கலாச்சாரங்கள் மற்றும் அறிவியல் சமூகங்களிலிருந்து மாறுபட்ட அளவிலான ஏற்பைப் பெற்றுள்ளது.

அறிதலின் சுருக்கமான வரலாறு

அறிதலின் தோற்றம் பழங்காலத்திலிருந்தே காணப்படுகிறது, வரலாறு முழுவதும் பல்வேறு வடிவங்களில் இது பயன்படுத்தப்பட்டதற்கான சான்றுகள் உள்ளன. அறிதல் போன்ற நடைமுறைகளின் ஆரம்பகால சித்தரிப்புகளில் சில, ஆயிரக்கணக்கான ஆண்டுகளுக்கு முந்தைய குகை ஓவியங்களில் காணப்படுகின்றன. இருப்பினும், அறிதலின் நவீன வடிவம் பொதுவாக 15 ஆம் நூற்றாண்டில் ஜெர்மனியில் தோன்றியதாக நம்பப்படுகிறது, அங்கு அது உலோகத் தாதுக்களைக் கண்டறியப் பயன்படுத்தப்பட்டது.

காலப்போக்கில், அறிதல் ஐரோப்பா முழுவதும் பரவி, இறுதியில் உலகின் பிற பகுதிகளுக்கும் பரவியது, இது பெரும்பாலும் ஆய்வு மற்றும் காலனித்துவ முயற்சிகளுடன் சேர்ந்தே சென்றது. நம்பகமான நீர் ஆதாரங்களுக்கான அணுகல் உயிர்வாழ்வதற்கு இன்றியமையாததாக இருந்த கிராமப்புற சமூகங்களில் இது குறிப்பாகப் பிரபலமானது.

ஆரம்பகால எடுத்துக்காட்டுகள் மற்றும் பரிணாமம்

• ஜெர்மனி (15 ஆம் நூற்றாண்டு): சுரங்கப் பணிகளில் உலோகத் தாதுக்களைக் கண்டறிய முதன்மையாகப் பயன்படுத்தப்பட்டது.
• ஐரோப்பா (16-18 ஆம் நூற்றாண்டுகள்): தூய்மையான நீரின் அணுகல் முக்கியத்துவம் பெற்றதால், நீர் கணித்தலை உள்ளடக்கியதாக அறிதல் நுட்பங்கள் உருவாகின.
• காலனித்துவ காலம்: ஐரோப்பியக் குடியேற்றவாசிகள் அமெரிக்கா மற்றும் ஆஸ்திரேலியா உள்ளிட்ட புதிய பிரதேசங்களுக்கு அறிதல் நடைமுறைகளை அறிமுகப்படுத்தினர்.

அறிதல் நுட்பங்கள் மற்றும் கருவிகள்

அறிதலில் பயன்படுத்தப்படும் குறிப்பிட்ட நுட்பங்கள் மற்றும் கருவிகள் பயிற்சியாளர், தேடப்படும் பொருள் மற்றும் கலாச்சாரச் சூழலைப் பொறுத்து மாறுபடலாம். இருப்பினும், சில பொதுவான முறைகள் மற்றும் கருவிகள் உலகளவில் பயன்படுத்தப்படுகின்றன:

பொதுவான அறிதல் கருவிகள்

• பிளவுபட்ட குச்சி (Y-வடிவக் கம்பு): பாரம்பரியமாக ஹேசல், வில்லோ அல்லது பிற நெகிழ்வான கிளைகளிலிருந்து தயாரிக்கப்படும் பிளவுபட்ட குச்சி, உள்ளங்கைகளை மேல்நோக்கி வைத்து இரண்டு கைகளாலும் பிடிக்கப்படுகிறது. அறிபவர் மெதுவாக அந்தப் பகுதியில் நடக்கும்போது, நீராதாரத்தைக் கடக்கும்போது குச்சி கீழ்நோக்கிச் சாய்வதாகக் கூறப்படுகிறது.
• L-வடிவக் கம்பிகள்: பொதுவாக உலோகத்தால் (பொதுவாக செம்பு அல்லது பித்தளை) செய்யப்பட்ட L-வடிவக் கம்பிகள் ஒவ்வொரு கையிலும் தளர்வாகப் பிடிக்கப்படுகின்றன. அறிபவர் நடக்கும்போது, ஒரு பொருள் கண்டறியப்பட்டால் கம்பிகள் குறுக்காகவோ அல்லது விலகியோ செல்வதாகக் கருதப்படுகிறது.
• ஊசல்: ஒரு கயிறு அல்லது சங்கிலியிலிருந்து தொங்கவிடப்பட்ட ஒரு எடை. அறிபவர் ஊசலை நிலையாகப் பிடிப்பார், மேலும் ஊசலின் இயக்கம் (ஒரு குறிப்பிட்ட திசையில் ஆடுவது அல்லது ஒரு வட்டத்தில் சுற்றுவது) ஒரு குறிப்பிட்ட பொருளின் இருப்பு அல்லது இல்லாமைக்கான அறிகுறியாக விளக்கப்படுகிறது.

அறிதல் முறைகள்

இதன் முக்கிய முறை, விரும்பிய பொருளைக் கண்டுபிடிப்பதில் நோக்கத்தைக் குவித்தல், நிலப்பரப்பில் மெதுவாகப் பயணித்தல் மற்றும் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட கருவியிலிருந்து வரும் எதிர்வினைகளைக் கவனித்தல் ஆகியவற்றை உள்ளடக்கியது. அறிபவர்கள் பெரும்பாலும் தங்கள் கவனம் மற்றும் உணர்திறனை அதிகரிக்க தனிப்பட்ட சடங்குகள் அல்லது நடைமுறைகளை உருவாக்குகிறார்கள்.

மாறுபாடுகளின் எடுத்துக்காட்டுகளில் பின்வருவன அடங்கும்:

• வரைபட அறிதல்: தொலைவில் உள்ள வளங்களைக் கண்டறிய வரைபடம் மற்றும் ஊசலைப் பயன்படுத்துதல். அறிபவர் வரைபடத்தின் மீது ஊசலைப் பிடித்து, நீர் அல்லது தாதுக்களின் இருப்பிடம் குறித்து கேள்விகளைக் கேட்பார்.
• தொலைநிலை அறிதல்: வரைபட அறிதலைப் போன்றது, ஆனால் வரைபடத்திற்குப் பதிலாக, அறிபவர் அந்த இடத்தின் மனப் படம் அல்லது விளக்கத்தைப் பயன்படுத்துகிறார்.

உலகெங்கிலும் உள்ள கலாச்சார முக்கியத்துவம்

நீர் அறிதல் பல சமூகங்களில் குறிப்பிடத்தக்க கலாச்சார முக்கியத்துவத்தைக் கொண்டுள்ளது, இது பெரும்பாலும் உள்ளூர் நம்பிக்கைகள், மரபுகள் மற்றும் ஆன்மீகப் பழக்கவழக்கங்களுடன் பின்னிப் பிணைந்துள்ளது. அறிதலின் ஏற்பும் ஒருங்கிணைப்பும் பகுதிக்குப் பகுதி பெரிதும் வேறுபடுகின்றன.

கலாச்சார ஒருங்கிணைப்பின் எடுத்துக்காட்டுகள்

• ஐரோப்பா: சில ஐரோப்பிய நாடுகளில், குறிப்பாக கிராமப்புறங்களில், நீர் அறிதல் இன்னும் கிணறுகளைக் கண்டறிவதற்கான ஒரு பொதுவான நடைமுறையாக உள்ளது. பிரான்ஸ் மற்றும் ஜெர்மனியின் சில பகுதிகளில், புதிய கிணறுகளைத் தோண்டுவதற்கு முன்பு அறிபவர்கள் ஆலோசிக்கப்படுகிறார்கள், மேலும் அவர்களின் நிபுணத்துவம் உள்ளூர் சமூகங்களால் மதிக்கப்படுகிறது.
• ஆப்பிரிக்கா: ஆப்பிரிக்காவின் சில பகுதிகளில் அறிதல் பயிற்சி செய்யப்படுகிறது, இது பெரும்பாலும் பாரம்பரிய சிகிச்சை முறைகள் மற்றும் ஆன்மீக நம்பிக்கைகளுடன் ஒருங்கிணைக்கப்பட்டுள்ளது. சில சமூகங்களில், அறிபவர்கள் பூமி மற்றும் அதில் வசிக்கும் ஆவிகளுடன் ஒரு சிறப்புத் தொடர்பு கொண்டவர்களாகக் காணப்படுகிறார்கள்.
• ஆசியா: சில ஆசிய கலாச்சாரங்களில், நீர் அறிதல் தண்ணீரைக் கண்டுபிடிப்பதற்கு மட்டுமல்லாமல், வீடுகள் அல்லது கோயில்களைக் கட்டுவதற்கான உகந்த இடங்களைக் கண்டறிவதற்கும் பயன்படுத்தப்படுகிறது, இது புவிநிலை மற்றும் ஃபெங் சுய் கொள்கைகளுடன் ஒத்துப்போகிறது.
• ஆஸ்திரேலியா: கிராமப்புற ஆஸ்திரேலியாவில், தண்ணீர் பற்றாக்குறை ஒரு குறிப்பிடத்தக்க சவாலாக இருப்பதால், விவசாயிகள் மற்றும் நில உரிமையாளர்களால் நிலத்தடி நீர் ஆதாரங்களைக் கண்டறிய அறிதல் சில நேரங்களில் பயன்படுத்தப்படுகிறது.
• அமெரிக்கா: நீர் அறிதல் அமெரிக்காவில் வரலாற்று வேர்களைக் கொண்டுள்ளது. ஐரோப்பிய குடியேற்றவாசிகள் இதை அறிமுகப்படுத்தினர், மேலும் இது சில பழங்குடி குழுக்களின் நடைமுறைகளுடன் ஒருங்கிணைக்கப்பட்டது.

அறிவியல் கண்ணோட்டங்கள் மற்றும் சந்தேகம்

அதன் பரவலான பயன்பாடு மற்றும் கலாச்சார முக்கியத்துவம் இருந்தபோதிலும், நீர் அறிதல் பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்று அறிவியல் பூர்வமாக நிரூபிக்கப்படவில்லை. பல கட்டுப்படுத்தப்பட்ட சோதனைகள், அறிபவர்கள் வாய்ப்பை விட சிறப்பாக நீர் ஆதாரங்களைக் கண்டறிய முடியும் என்பதை நிரூபிக்கத் தவறிவிட்டன. அறிவியல் சமூகம் பொதுவாக அறிதலின் உணரப்பட்ட வெற்றியை ஐடியோமோட்டர் விளைவு, உறுதிப்படுத்தல் சார்பு மற்றும் தோல்விகளைப் புறக்கணித்து வெற்றியை அறிதலுக்குக் காரணம் கூறும் போக்கு போன்ற உளவியல் காரணிகளுக்குக் காரணமாகக் கூறுகிறது.

அறிவியல் விமர்சனங்கள்

• அனுபவ ஆதாரங்களின் பற்றாக்குறை: அறிபவர்கள் தங்கள் கருவிகளைப் பயன்படுத்தி நீர் அல்லது பிற பொருட்களைக் கண்டறிய முடியும் என்ற கூற்றை ஆதரிக்க எந்த அறிவியல் ஆதாரமும் இல்லை. கட்டுப்படுத்தப்பட்ட சோதனைகள் தொடர்ந்து அறிபவர்கள் வாய்ப்பை விட சிறப்பாக செயல்படவில்லை என்பதைக் காட்டுகின்றன.
• ஐடியோமோட்டர் விளைவு: ஐடியோமோட்டர் விளைவு என அறியப்படும் அறிபவரின் தன்னிச்சையான மற்றும் ஆழ்மனத் தசை அசைவுகள், அறிதல் கருவியை நகர்த்தச் செய்யலாம், இது ஒரு வெளிப்புறத் தூண்டுதலுக்குப் பதிலளிப்பது போன்ற மாயையை உருவாக்குகிறது.
• உறுதிப்படுத்தல் சார்பு: அறிபவர்கள் தங்கள் அறிதல் முயற்சிகள் வெற்றியடைந்த நிகழ்வுகளைத் தேர்ந்தெடுத்து நினைவில் வைத்துக் கொள்ளலாம் மற்றும் வலியுறுத்தலாம், அதே நேரத்தில் அவர்கள் தோல்வியுற்ற நிகழ்வுகளைப் புறக்கணிக்கலாம் அல்லது குறைத்துக் காட்டலாம்.
• புவியியல் அறிவு: சில சமயங்களில், அறிபவர்கள் தங்களுக்குத் தெரியாமலேயே உள்ளூர் புவியியல் மற்றும் நீரியல் பற்றிய தங்கள் அறிவைப் பயன்படுத்தி நீர் ஆதாரங்களின் இருப்பிடம் குறித்து படித்த யூகங்களைச் செய்யலாம்.

சர்ச்சைகள் மற்றும் விவாதங்கள்

அறிவியல் ஆதாரங்கள் இல்லாதது நீர் அறிதல் குறித்து கணிசமான சர்ச்சை மற்றும் விவாதத்திற்கு வழிவகுத்துள்ளது. இது ஒரு போலி அறிவியல் அல்லது மூடநம்பிக்கையின் ஒரு வடிவம் என்று சந்தேகிப்பவர்கள் வாதிடுகின்றனர், அதே நேரத்தில் ஆதரவாளர்கள் இது கற்றுக்கொள்ளக்கூடிய மற்றும் திறம்படப் பயிற்சி செய்யக்கூடிய ஒரு சரியான திறன் என்று வாதிடுகின்றனர்.

அறிதலுக்கான வாதங்கள்

அறிதலை நம்புபவர்கள் பெரும்பாலும், அறிபவர்கள் உணரும் நுட்பமான ஆற்றல்கள் அல்லது சக்திகளை அளவிட அல்லது புரிந்து கொள்ள அறிவியல் முறை போதுமானதாக இல்லை என்று கூறுகிறார்கள். அவர்கள் அறிதலின் செயல்திறனுக்குச் சான்றாக நிகழ்வுக் குறிப்புகள் மற்றும் தனிப்பட்ட அனுபவங்களையும் சுட்டிக்காட்டலாம். சில ஆதரவாளர்கள், தற்போதைய அறிவியல் புரிதலுக்கு அப்பாற்பட்ட, அறியப்படாத ஒரு புலனுணர்வு உணர்வை அறிதல் நம்பியுள்ளது என்று முன்மொழிகின்றனர்.

நெறிமுறைக் கருத்தாய்வுகள்

அறிதலின் நெறிமுறை தாக்கங்களும் ஒரு விவாதப் பொருளாகும், குறிப்பாக இது வணிக நோக்கங்களுக்காகப் பயன்படுத்தப்படும்போது. வெற்றிக்கு எந்த உத்தரவாதமும் இல்லாத நிலையில், அறிதல் சேவைகளுக்குக் கட்டணம் வசூலிப்பது தவறானதாகவும் சுரண்டலாகவும் இருக்கலாம் என்று விமர்சகர்கள் வாதிடுகின்றனர்.

நவீன பயன்பாடுகள் மற்றும் தழுவல்கள்

அதன் அறிவியல் நம்பகத்தன்மையைச் சுற்றியுள்ள சந்தேகம் இருந்தபோதிலும், நீர் அறிதல் உலகின் சில பகுதிகளில் தொடர்ந்து பயிற்சி செய்யப்படுகிறது, இது பெரும்பாலும் நிலத்தடி நீர் ஆய்வின் நவீன முறைகளுடன் இணைந்து செய்யப்படுகிறது. சில தனிநபர்கள் மற்றும் நிறுவனங்கள், கடுமையான புவியியல் ஆய்வுகளை நடத்துவதற்கு முன்பு, சாத்தியமான துளையிடும் இடங்களைக் குறைப்பதற்கான ஒரு பூர்வாங்கக் கருவியாக அறிதலை அறிவியல் நுட்பங்களுடன் ஒருங்கிணைக்க முயன்றுள்ளனர்.

தழுவல்களின் எடுத்துக்காட்டுகள்

• நீரியலுடன் ஒருங்கிணைப்பு: சில பயிற்சியாளர்கள் புவியியல் வரைபடங்கள் மற்றும் நீரியல் புவியியல் தரவுகளுடன் அறிதலை இணைத்து துளையிடும் இடங்கள் குறித்து தகவலறிந்த முடிவுகளை எடுக்கின்றனர்.
• மாற்று வேளாண்மை: அறிதல் சில நேரங்களில் கரிம வேளாண்மை மற்றும் பெர்மாகல்ச்சரில் பாசனத்திற்கான நிலத்தடி நீர் ஆதாரங்களைக் கண்டறியப் பயன்படுத்தப்படுகிறது.
• இழந்த பொருட்களைக் கண்டறிதல்: சில தனிநபர்கள் இழந்த பொருட்கள் அல்லது காணாமல் போனவர்களைக் கூடக் கண்டறிய அறிதல் கொள்கைகளைப் பயன்படுத்துவதாகக் கூறுகின்றனர், இருப்பினும் இத்தகைய பயன்பாடுகள் மிகவும் சர்ச்சைக்குரியவையாகவே உள்ளன.

அறிதல் கற்றல்: வளங்கள் மற்றும் கருத்தாய்வுகள்

நீர் அறிதல் நடைமுறையை ஆராய ஆர்வமுள்ளவர்களுக்கு, புத்தகங்கள், பட்டறைகள் மற்றும் ஆன்லைன் சமூகங்கள் உட்பட ஏராளமான வளங்கள் உள்ளன. இருப்பினும், அறிவியல் ஆதாரங்களின் பற்றாக்குறை மற்றும் உளவியல் சார்புகளுக்கான சாத்தியக்கூறுகளை அங்கீகரித்து, விமர்சன மற்றும் பகுத்தறியும் மனநிலையுடன் அறிதலை அணுகுவது முக்கியம்.

கற்றலுக்கான வளங்கள்

• புத்தகங்கள்: அறிதல் தலைப்பில் பல புத்தகங்கள் எழுதப்பட்டுள்ளன, அவை நுட்பங்கள், கருவிகள் மற்றும் வரலாற்றுப் பார்வைகள் பற்றிய வழிகாட்டுதல்களை வழங்குகின்றன.
• பட்டறைகள் மற்றும் படிப்புகள்: அறிதல் பட்டறைகள் மற்றும் படிப்புகள் உலகின் பல்வேறு பகுதிகளில் வழங்கப்படுகின்றன, அவை அனுபவம் வாய்ந்த பயிற்சியாளர்களிடமிருந்து நேரடிப் பயிற்சி மற்றும் வழிகாட்டுதலை வழங்குகின்றன.
• ஆன்லைன் சமூகங்கள்: அறிதலுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட ஆன்லைன் மன்றங்கள் மற்றும் சமூக ஊடகக் குழுக்கள் அனுபவங்களைப் பகிர்ந்து கொள்ளவும், கேள்விகளைக் கேட்கவும், மற்ற பயிற்சியாளர்களுடன் இணையவும் ஒரு தளத்தை வழங்க முடியும்.

அறிபவராக விரும்புவோருக்கான கருத்தாய்வுகள்

• விமர்சன சிந்தனை: உளவியல் சார்புகளுக்கான சாத்தியக்கூறுகள் மற்றும் அறிவியல் ஆதாரங்களின் பற்றாக்குறையை அங்கீகரித்து, ஆரோக்கியமான சந்தேகம் மற்றும் விமர்சன சிந்தனையுடன் அறிதலை அணுகவும்.
• யதார்த்தமான எதிர்பார்ப்புகள்: உத்தரவாதமான முடிவுகளை எதிர்பார்ப்பதைத் தவிர்க்கவும், மேலும் எல்லாச் சூழ்நிலைகளிலும் அறிதல் பயனுள்ளதாக இல்லாமல் போகலாம் என்ற சாத்தியக்கூறுக்குத் தயாராக இருங்கள்.
• நெறிமுறை நடைமுறைகள்: ஒரு கட்டணத்திற்கு அறிதல் சேவைகளை வழங்கினால், நடைமுறையின் வரம்புகள் குறித்து வெளிப்படையாக இருங்கள் மற்றும் தவறான அல்லது திசைதிருப்பும் கூற்றுக்களைச் செய்வதைத் தவிர்க்கவும்.

முடிவுரை: நம்பிக்கை, கலாச்சாரம் மற்றும் அறிவியலின் ஒரு கலவை

நீர் அறிதல் மற்றும் கணித்தல் ஆகியவை நம்பிக்கை, கலாச்சாரம் மற்றும் அறிவியலின் ஒரு கவர்ச்சிகரமான சந்திப்பைக் குறிக்கின்றன. அறிவியல் சரிபார்ப்பு இல்லாத போதிலும், இந்த நடைமுறை உலகின் பல பகுதிகளில் கலாச்சார முக்கியத்துவத்தைத் தொடர்ந்து கொண்டுள்ளது, இது நீர் மற்றும் பிற மதிப்புமிக்க வளங்களுக்கான மனிதகுலத்தின் நீடித்த தேடலைப் பிரதிபலிக்கிறது. ஒரு நடைமுறைத் திறனாக, ஒரு ஆன்மீகப் பயிற்சியாக அல்லது ஒரு போலி அறிவியலின் வடிவமாகக் காணப்பட்டாலும், நீர் அறிதல் என்பது மனிதர்களுக்கும் இயற்கை உலகிற்கும் இடையிலான சிக்கலான உறவின் ஒரு அழுத்தமான எடுத்துக்காட்டாக உள்ளது. தொழில்நுட்பமும் அறிவியல் புரிதலும் வளர்ச்சியடையும்போது, அறிதலின் பங்கும் கண்ணோட்டமும் சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி தொடர்ந்து வளர்ச்சியடையும்.